（二）能力目标的设置
在中小学美术学科课堂教学的能力目标的设置，教师可以根据不同层次水平的学生，从学生是否可以模仿，对教师演示示范绘画的模仿或尝试对不同绘画工具的熟悉和使用，并且能用各种美术语言和绘画表现手法来完成美术创作活动；是否能够协调，脑、眼、手之间动作的协调自如动作，是否能够做到熟练，绘画动作准确迅速；是否能够创新，在新情况下，寻找美术材料和工具，设计并运用新的创作手法，探索新的美术材料的运用，创作更加富有想象力和表现力的美术的作品等方面来考虑能力目标的设置。
如：何老师小学二年级《美丽的梅花》的一课的能力目标分层次设置
为：1.能够模仿老师画出梅花的形态；2.能够熟练生动地画出梅花的各种形态；3.能够尝试运用各种绘画工具和表现手法画出形态各异的梅花。
（三）情意目标的设置
在中小学美术学科课堂教学的情意目标的设置时，要体现美术教育所具有的独特感化教育作用。教师首先深入研究教材和结合当下社会新闻热点题材，挖掘和提炼教材的在对学生进行美术技能训练之外内在包含积极向上的对学生的人生观、价值观起影响作用的元素作为情意目标。
如：小学二年级《美丽的梅花》的一课的情意目标分层次设置
为：1.学生形成对大自然的喜爱之情；2.学生领悟梅花不畏严寒，坚忍不拔、奋勇当先的精神意志！